ИНТЕГРАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»

В белорусском образовании сегодня происходят изменения, связанные с модернизацией его содержания и структуры. Они затрагивают все сферы, в том числе и решения задач устойчивого развития воспитания экологической культуры подрастающего поколения, формирования экологического мировозрения учащихся.

Важнейшим условием реализации основной образовательной программы школы является создание образовательной среды. Проблема создания образовательной среды, в том числе направленной на формирование экодружественного поведения подростков, в образовательной организации является не до конца решенной в теории и практике образовательных организаций и заслуживает пристального внимания.

Цель: выявление условий и разработка содержания образовательных ресурсов, способствующих интеграции целей и задач устойчивого развития в образовательную среду школы.

Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы необходимо решить следующие задачи:

Выявить педагогические условия создания образовательной среды в образовательном учреждении, способствующие формированию экологической культуры обучающихся.
Разработка и реализация программ и методических материалов, направленных на образование учащихся с целью устойчивого развития как отдельной личности, так и общества в целом.
Разработать образовательные ресурсы процесса воспитания экологической культуры у подростков в условиях образовательной среды школы.
Воспитание у учащихся толерантности, уважительного отношения к разнообразию в природе и обществе.
Выработка у учащихся активной жизненной позиции по отношению к происходящим в обществе культурным, экологическим, экономическим вопросам.

Срок реализации – 3 учебных года (2019-2022 гг.)

Предполагаемый результат: продуктивный образовательный процесс по предмету, подготовленный доклад, пакет материалов для проведения учебных занятий, внеклассных и внешкольных мероприятий.

Формы представления результатов работы: самообобщение опыта, выступление с презентацией на методическом объединении учителей.

Источники самообразования:

Специализированная литература (научно-методические издания и учебно-методические материалы);
Интернет-материалы;
Заседания районного методического объединения;
Курсы повышения квалификации;
Взаимопосещение уроков.

План реализации

Сроки реализации

Содержание работы

Информационно-методическое обеспечение

Выход

Организационный

(2019-2020 учебный год)

Определение целей и задач деятельности, ожидаемых результатов в образовательном процессе и во внеклассной деятельности.

Изучить нормативные правовые акты, научно – методическую литературу, справочные материалы и раскрыть суть понятий «зеленая экономика», «устойчивое развитие», «экологическая культура».

Проанализировать и выявить эффективные средства для интеграции идей и принципов зеленой экономики в образовательную среду школы;

Определить при помощи анкетирования степень заинтересованности учащихся в проектной деятельности в области устойчивого развития.

Анализ и осмысление опыта применения инноваций в образовательном пространстве Республики Беларусь.

Информирование учащихся о перспективах проектной деятельности.

Определение примерного состава участников проектной деятельности.

Формирование банка информации по теме самообразования.

Разработка, приобретение текстов новых программ, технологий, методик, вариантов поурочных планов, тестов, анкет, дидактических материалов и т.п.;

Создание необходимых условий для проектной деятельности, определение цели, задач, основных направлений самообразования

Проектировочный этап

(2020-2021 учебный год)

Построение и описание модели, технологии, формулирование гипотезы, прогнозирование ожидаемых положительных результатов.

Разработка программы реализации.

Определение состава инновационной группы и возможных социальных партнеров.

Выработка основных принципов работы.

Научно-методическая литература в области образования для устойчивого развития.

Нормативно-правовая база.

Передовой опыт белорусских и зарубежных коллег.

Собственный накопленный материал.

Определена модель и технология реализации проекта, сформулирована основная гипотеза.

Определен состав творческой группы по реализации проекта.

Определены основные принципы и виды работы.

Этап внедрения

(2020-2021 учебный год)

Организация деятельности по внедрению идей и принципов устойчивого развития в образовательную среду школы:

-Создание разновозрастного экологического клуба «КОАПП».

-Создание школьной учебной экологической тропы.

-Реализация проекта «ЭкоАрт».

-Реализация проекта «17 дней – 17 ЦУР».

-Реализация образовательных практик скандинавских стран в области энергоэффективности.

-Изучение содержания инициатив учащихся.

-Изучения содержания инициатив родителей.

-Участие в международных акциях экологической направленности.

-Участие в районных, городских и республиканских мероприятиях в области устойчивого развития.

Активизация деятельности школьного сообщества.

Разработанная в ходе проектирования модель внедрения идей и принципов зеленой экономики в образовательную среду школы.

Планируется активное внедрение разработанный в ходе реализации проекта методических, дидактически и практических материалов в учреждения образования.

Обобщающий этап

(2021-2022 учебный год)

Составление отчетов деятельности.

Промежуточные и итоговый отчет о ходе проведенной работы.

Методическое оформление результатов.

Публикации в региональной и республиканской прессе.

Итоговое анкетирование участников.